佐鳴予備校

佐鳴(さなる)予備校(よびこう)のさなる式(しき)テキストの最大(さいだい)の特徴(とくちょう)といえば、参考書(さんこうしょ)の機能(きのう)と問題集(もんだいしゅう)の機能(きのう)まですべてが一体(いったい)になっていることですね。さなる式(しき)テキストは、小学生(しょうがくせい)と中学生(ちゅうがくせい)向け(むけ)では若干(じゃっかん)違い(ちがい)ますが、「授業(じゅぎょう)の予習(よしゅう)」や「練習(れんしゅう)問題(もんだい)」など５つに分類(ぶんるい)されていて、自首(じしゅ)勉強(べんきょう)で復習(ふくしゅう)している場合(ばあい)などに、わからないことが出(で)てくれば、授業(じゅぎょう)ノートを見れ(みれ)ば、理解(りかい)する事(こと)も出来る(できる)し、単元(たんげん)終了(しゅうりょう)問題(もんだい)をやっていてわからないとこは、前(まえ)に戻っ(もどっ)て理解(りかい)する。といったように、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)のさなる式(しき)テキストは、何冊(なんさつ)もテキストを出さ(ださ)なくても、常に(つねに)１冊(さつ)のテキストで完結(かんけつ)するようになっているのです。このさなる式(しき)テキストは、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)が長年(ながねん)のノウハウを１冊(さつ)にまとめたものといえ、生徒(せいと)には優しい(やさしい)テキストですね。また、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)は、さまざまなオリジナルツールの開発(かいはつ)でも有名(ゆうめい)で、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)のもっとも自慢(じまん)できるツールの１つです。そして佐鳴(さなる)予備校(よびこう)では、サポートツールとして、個別(こべつ)質問(しつもん)対応(たいおう)システムも導入(どうにゅう)しているようです。例えば(たとえば)授業(じゅぎょう)を受け(うけ)てから、それを定着(ていちゃく)させるには、問題(もんだい)演習(えんしゅう)がどうしても必要(ひつよう)になりますね。しかし、ただただ演習(えんしゅう)をしてもできない問題(もんだい)が出(で)てくる場合(ばあい)も多い(おおい)為(ため)、通常(つうじょう)ではそれらは置き去り(おきざり)にされている場合(ばあい)が多く(おおく)、見(み)て見(み)ぬ振り(ぶり)をして放置(ほうち)する事(こと)が多い(おおい)です。だけどもそれでは本当(ほんとう)の力(ちから)がつきませんし、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)でもこのことが問題(もんだい)になっていました。授業(じゅぎょう)前後(ぜんご)の限ら(かぎら)れた時間(じかん)だと個々(ここ)の生徒(せいと)の質問(しつもん)に細やか(こまやか)に対応(たいおう)しきれず、質問(しつもん)したい教科(きょうか)の教師(きょうし)がいつも都合(つごう)よくて校舎(こうしゃ)にいないなどなど沢山(たくさん)の問題(もんだい)があったそうです。そこで、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)では、こうした問題(もんだい)を解決(かいけつ)するためにも個別(こべつ)質問(しつもん)対応(たいおう)システムを導入(どうにゅう)したそうです。佐鳴(さなる)予備校(よびこう)の個別(こべつ)質問(しつもん)対応(たいおう)システムは、佐鳴(さなる)予備校(よびこう)の各(かく)校舎(こうしゃ)に設置(せっち)されているコンピュータを始め(はじめ)スキャナー、Webカメラ、などを使っ(つかっ)て質問(しつもん)するシステムになります。生徒達(せいとたち)はインターネットに接続(せつぞく)し、このコンピュータを使っ(つかっ)て、東京(とうきょう)のスタッフルームで待機(たいき)している専任(せんにん)スタッフに気軽(きがる)に質問(しつもん)する事(こと)が出来(でき)ます。スタッフは佐鳴(さなる)予備校(よびこう)の卒業生(そつぎょうせい)を中心(ちゅうしん)とする学生(がくせい)ですので、家庭(かてい)学習(がくしゅう)ででてきた疑問(ぎもん)、自力(じりき)では解け(とけ)ない問題(もんだい)などを学生(がくせい)のアドバイスをもらいながら解決(かいけつ)していきます。この個別(こべつ)質問(しつもん)対応(たいおう)システムの導入(どうにゅう)により、生徒(せいと)の疑問(ぎもん)解決(かいけつ)へのタイムラグ少なく(すくなく)なってくると考え(かんがえ)られていて、あとはせっかくのこのシステムをいかに上手く(うまく)使う(つかう)かです。これを上手く(うまく)利用(りよう)しフル活用(かつよう)できれば、子供(こども)にとっては相当(そうとう)な武器(ぶき)になること間違(まちがい)なしですね。